濟南大米和小米針對學(xué)員需求積極開(kāi)設自閉癥兒童融合支持培訓班，通過(guò)一系列的教育和訓練，進(jìn)而對孩子向良性方向發(fā)展，重構親子關(guān)系，為未來(lái)融入幼兒園打下良好的基礎。
癥狀類(lèi)兒童
多動(dòng)癥、自閉癥、抽動(dòng)癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習障礙等各類(lèi)兒童的輔助性治療。
生活問(wèn)題類(lèi)兒童
學(xué)校適應不良，學(xué)習困難，兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)等各種心理衛生問(wèn)題.
情緒問(wèn)題類(lèi)型兒童
兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問(wèn)題。
成人
親子溝通障礙，家庭矛盾沖突、夫妻關(guān)系問(wèn)題、成人焦慮及個(gè)人創(chuàng )傷處理、個(gè)人成長(cháng)等。
通過(guò)一系列的教育和訓練，融合班的小朋友們可以不需要家長(cháng)的陪同，能獨立完成老師的指令和課程，培養了孩子們喝水、做早操、上廁所、穿脫鞋子等自理能力，為未來(lái)融入幼兒園打下良好的基礎。
結合大米和小米與國內多所學(xué)校合作經(jīng)驗總結，根據孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結合國際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗（美國、日本等），大米和小米融合資源中心研發(fā)設計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系：融合發(fā)展支持架構IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-教學(xué)-動(dòng)態(tài)反饋與調整”一體化干預模式，教學(xué)團隊通過(guò)評估了解兒童各方面能力；制定IESP個(gè)別化教育方案并根據IESP開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)過(guò)程中持續進(jìn)行數據記錄和動(dòng)態(tài)評估；并定期開(kāi)展IESP會(huì )議完善教育方案
