閱讀理解課程教師以激發(fā)學(xué)員閱讀的興趣，從不同文體的題材中梳理對文章的理解，多視角培養，形成正確的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，幫助學(xué)生通過(guò)獨特視角欣賞文章內涵，尊重“閱讀”本身想要讓讀者達到的目的。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神
博學(xué)廣聞+4分目標=閱讀理解
國學(xué)底蘊全人養成教育理念
能力目標整體思維能力、系統思考能力、全息同構分析能力
閱讀行為縱觀(guān)文章，把握全局，從全篇到局部
閱讀視角俯視視角，駕馭文章
發(fā)現學(xué)生閱讀過(guò)程中的根源問(wèn)題，打造閱讀科目特長(cháng)生，快速提高中小學(xué)生的閱讀速讀及閱讀質(zhì)量，培養孩子“多元化”思維拓展，以全人養成教育理念促進(jìn)中小學(xué)生知識體系、思維能力體系及德育體系能力的全面提升。
不喜歡讀書(shū)，閱讀理解能力水平薄弱，缺乏科學(xué)、高效的閱讀方法和良好閱讀習慣的學(xué)生。
1.解決學(xué)生語(yǔ)言知識不扎實(shí)，及單詞、短語(yǔ)、句子考點(diǎn)不清楚等問(wèn)題；
2.提高閱讀能力與字詞句的基礎知識積累同步，為作文學(xué)習打下堅實(shí)基礎；
3.解決學(xué)生對閱讀材料思想內涵無(wú)法理解，無(wú)法找到中心思想的問(wèn)題；
4.重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行注意力閱讀協(xié)調訓練，以及對信息檢索的能力培養和塑造；
5.解決理解力、思考力、概括力、分析力弱，影響各門(mén)功課的學(xué)習效果問(wèn)題。
細節描寫(xiě)法、段意法、提綱法、概括力培養法、關(guān)鍵句段法、題目法、全息法、腦圖法.
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