兒童學(xué)能課的重要性
發(fā)布時(shí)間：2022-10-31 13:43:44 已幫助：人 來(lái)源：青島能量小象
學(xué)習能力加入了孩子的感統游戲，加大了孩子的神經(jīng)控制能力，能讓孩子自主控制身體，孩子一旦身體的控制能力增強，就會(huì )控制自己的身體，在教師合理要求范圍內活動(dòng)，不會(huì )出現座不住板凳，到處亂跑的現象。孩子的專(zhuān)注力提升了，學(xué)習效果自然會(huì )提高。
課堂聽(tīng)課效果
學(xué)習能力能讓孩子上課聽(tīng)懂并記住教師的講課內容，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)游戲，可以使孩子提高聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的能力，孩子一旦聽(tīng)覺(jué)能力達標，上課時(shí)，老師所講課堂知識，能當堂消化吸收。尤其針對回到家，父母一問(wèn)三不知的孩子，效果最為明顯。
視覺(jué)學(xué)習效果
孩子由于長(cháng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，或玩電子游戲等活動(dòng)；導致脾氣暴躁，視覺(jué)能力下降，記不住漢字，學(xué)習時(shí)學(xué)習困難，學(xué)習效率低下，閱讀時(shí)專(zhuān)注力不集中，或經(jīng)常閱讀串行，落字等，都證明孩子需要提高視覺(jué)能力。視覺(jué)能力差是兒童學(xué)習差的最主要原因
書(shū)寫(xiě)效果
孩子在幼兒園大班時(shí)，需要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)，有很多孩子出現各種拒絕或厭惡書(shū)寫(xiě)的學(xué)習困難現象。其實(shí)書(shū)寫(xiě)困難在幼兒園小、中班時(shí)，就有明顯的表現了，例如：涂色畫(huà)里外都是；經(jīng)常摔壞東西；精細動(dòng)作游戲困難，都預示孩子將來(lái)書(shū)寫(xiě)時(shí)，可能會(huì )遇到困難，學(xué)習能力針對孩子的的手眼協(xié)調能力，雙手的靈活性，都做了相應的鍛煉，為將來(lái)輕松書(shū)寫(xiě)，奠定基礎。
更加細心的學(xué)習效果
孩子在幼兒園就表現為各種不同程度的馬虎現象，如：忘記帶東西，穿錯別人的鞋子，拿錯書(shū)，拿錯筆。不要小看這些現象，這些現象有可能發(fā)展為孩子學(xué)習時(shí)，“＋”、“－”不分，相近的字經(jīng)常弄混，等各種馬虎現象，其實(shí)根本原因是孩子的視覺(jué)辨別能力不達標的原因造成的。在幼兒期增強孩子的視覺(jué)辨別能力，孩子學(xué)習時(shí)就會(huì )輕松區分相近字，相似字。
“思維”更快的學(xué)習效果
孩子在學(xué)習時(shí)，讓老師感覺(jué)有些孩子很聰明，很好帶，有些孩子就顯得笨拙，為什么會(huì )出現如此的差異性呢？中國古語(yǔ)說(shuō)：“耳聰目明”即是聰明的定義，往往聽(tīng)覺(jué)通道和視覺(jué)通道同時(shí)達標的人，絕不可能表現為笨拙，所以在孩子期加入了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的游戲，可以使孩子成為一個(gè)聰明的孩子，思維靈活，學(xué)習輕松自如。
兒童學(xué)能課
兒童語(yǔ)言提升課