趣味引入，助力學(xué)員避免畏懼語(yǔ)法學(xué)習、產(chǎn)生對高中英語(yǔ)的好奇和求學(xué)意識；
系統學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法知識，對語(yǔ)言體系和本質(zhì)有新的認知；
閱讀和聽(tīng)說(shuō)練習，鞏固語(yǔ)言基礎，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。
高一英語(yǔ)：主要是初中到高中英語(yǔ)學(xué)習思維方式的一個(gè)轉變，老師在教學(xué)的過(guò)程中引導學(xué)員養成主動(dòng)學(xué)習的習慣；同時(shí)掌握住高一要求的英語(yǔ)單詞量以及寫(xiě)作的技巧，為后面的學(xué)習夯實(shí)基礎！及時(shí)的聽(tīng)錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點(diǎn)語(yǔ)法內容，閱讀重點(diǎn)課文并回答課文后的問(wèn)題。積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)員如遇不理解的問(wèn)題，及時(shí)的幫助解決！
高二英語(yǔ)：定語(yǔ)從句、表語(yǔ),重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的。學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量,寫(xiě)作時(shí)候養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣；
高三英語(yǔ)：培養語(yǔ)法意識，為學(xué)員搭建高中英語(yǔ)的語(yǔ)法體系，同步強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能！高考英語(yǔ)作文多半是敘議結構類(lèi)作文，要求在敘述的基礎上闡述觀(guān)點(diǎn)，并作適當論述。得樂(lè )教育在引導學(xué)員寫(xiě)作的時(shí)候會(huì )指導學(xué)生要充分理解所給指示，挖掘主題，選取恰當的切入口，并要充分結合個(gè)人情況發(fā)表意見(jiàn)！要注意積累句型結構，充分運用所學(xué)語(yǔ)言知識。
1.教學(xué)模式個(gè)性化，一對一教學(xué)。
2.定制專(zhuān)屬教學(xué)方案，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習基礎。
3.老師經(jīng)驗豐富，興趣式教學(xué)。
