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所以在1歲以前的語(yǔ)言積累期，為了讓寶寶能將潛意識的能力發(fā)揮出來(lái)，父母就應盡可能地為寶寶輸入更多的詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)言的輸入也不僅限于讓寶寶聽(tīng)，還可以利用各種感官，讓寶寶感知語(yǔ)音、語(yǔ)義之間的聯(lián)系，當寶寶開(kāi)始滔滔不絕時(shí)，家長(cháng)不必驚訝，這是厚積薄發(fā)，它并非自然涌現，而是從周?chē)沫h(huán)境學(xué)習而來(lái)的?！?br />
讓孩子接觸英語(yǔ)，并非要把孩子送進(jìn)英語(yǔ)培訓班，正兒八經(jīng)坐在椅子上，跟著(zhù)老師學(xué)英語(yǔ)，而是通過(guò)聽(tīng)錄音，或一些短片、英文歌曲和故事的方式，讓孩子產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感。這種語(yǔ)感的獲得，與沒(méi)有這種獲得相比，在今后學(xué)習第二語(yǔ)言時(shí)，完全不在一個(gè)檔次。
很多家長(cháng)會(huì )疑惑：孩子這么小，能聽(tīng)懂嗎?楊健教授表示，早期教育是可以“對牛彈琴”的，要孩子們理解了再教，那幾乎沒(méi)有什么東西可以教，因為這時(shí)候，他幾乎對什么都不理解。關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息，在大腦里形成印象。打個(gè)比方，當孩子聲喊“媽媽”的時(shí)候，所有的母親都異常興奮，但請問(wèn)，此時(shí)此刻，您的孩子是否理解了“媽媽”這個(gè)詞?寶寶是否在心里想：我之所以喊你媽媽?zhuān)且驗槲抑?，你是生我的那個(gè)人?
早教機構負責人：父母英語(yǔ)不好，同樣能培養出“英語(yǔ)牛娃”
“我們都不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，家里缺乏英語(yǔ)氛圍，如何對孩子進(jìn)行早期的英語(yǔ)啟蒙呢?”
“讀書(shū)時(shí)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但忘差不多了，發(fā)音也蹩腳，教孩子英語(yǔ)會(huì )不會(huì )誤導孩子呢?”
英孚英語(yǔ)負責人說(shuō)，父母的英語(yǔ)水平并非決定著(zhù)孩子的英語(yǔ)水平，只要家長(cháng)讀過(guò)初中，具備基本的英語(yǔ)知識，一樣能教出“英語(yǔ)牛娃”。在缺乏英語(yǔ)氛圍和環(huán)境的情況下，可通過(guò)如下5步讓孩子學(xué)好英語(yǔ)。
1.在0-3歲階段，尤其是1歲前，讓孩子多聽(tīng)英文歌曲、故事，家長(cháng)可一邊給孩子聽(tīng)，一邊根據節奏輕輕拍打孩子，同時(shí)還可以做一些親切而有豐富表情的動(dòng)作。
2.有了前面廣泛的語(yǔ)言“輸入”基礎，從1歲半開(kāi)始，從單純的聽(tīng)轉化為語(yǔ)音和語(yǔ)義的結合，可以從身邊的事物著(zhù)手，可以指著(zhù)碗、筷子、桌子、椅子等，并用英語(yǔ)讀給孩子聽(tīng)，還可以買(mǎi)來(lái)一些英語(yǔ)卡片，教孩子認，或者跟孩子做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲。若家長(cháng)英語(yǔ)水平很差，則可以買(mǎi)個(gè)點(diǎn)讀筆。
3.陪孩子讀經(jīng)典的純英文繪本，激發(fā)孩子的想象力，如Eric Carl的作品《from head to toe》、《the very hungry caterpillar》、《brown bear，brown bear，what do you see》等。這些經(jīng)典英文繪本，都有背景音樂(lè )，而且富有韻律感，若孩子對讀繪本不感興趣，家長(cháng)可把這些背景音樂(lè )放給孩子聽(tīng)，當孩子熟悉了之后，再跟孩子讀繪本故事，他們會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.讓孩子掌握自然拼讀法，即通過(guò)直接學(xué)習26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的神奇學(xué)習效果。
5.最后讓孩子自主閱讀，并養成自主閱讀習慣。這時(shí)需要給孩子提供大量的閱讀素材。
以上是小編整理的一些關(guān)于的少兒英語(yǔ)的一些基本問(wèn)題，希望能對各位小白能有所幫助，歡迎各位來(lái)我們青島i2私塾國際培訓學(xué)校咨詢(xún)學(xué)習大數據課程！
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