中提琴是現代提琴中面世及被采用的，它的四條弦是C、G、D、A，較小提琴低五度，較中提琴高八度。除了本身的尺寸不定，直接影響了演奏的技術(shù)，音域又夾在大小提琴之間，而最致命的是由十七世紀開(kāi)始，最重要及最普遍的室內樂(lè )合奏，乃是由兩把小提琴配一把中提琴的三重奏鳴曲，中提琴因無(wú)用武之地，漸漸的被作曲家們完全遺忘了，偶爾被采用，也不過(guò)是陪襯及加重低音部或填補和聲而已，中提琴家并不存在，需要時(shí)只隨便找一個(gè)小提琴家來(lái)代替，由1700至1750年的半個(gè)世紀內甚至連制造家們也差不多完全停止了制造中提琴，中提琴在獨奏方面的活動(dòng)，可以說(shuō)是由二十世紀才開(kāi)始的，事實(shí)上自十六世紀到十九世紀末并沒(méi)有真正的中提琴家中提琴手都是由小提琴手所兼職，最早的中提琴家，乃是十八世紀德國曼海姆的史塔密茲
1.完善教學(xué)體系：嚴格按照教學(xué)大綱制定教學(xué)計劃,規范教師教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2.貼心的教學(xué)成長(cháng)日志：根據教學(xué)計劃制定每課授課內容。使學(xué)員和家長(cháng)更好的了解學(xué)習目標、過(guò)程和進(jìn)度情況,配合學(xué)生完成作業(yè)。
3.管樂(lè )團：組織排練參加校內外重要演出。學(xué)員在一段時(shí)期的學(xué)習后,都會(huì )成為樂(lè )團的一員,通過(guò)在樂(lè )團的訓練和實(shí)踐,增強學(xué)員的音準、節奏及綜合素質(zhì)。
4.學(xué)生音樂(lè )會(huì )：由其他老師點(diǎn)評打分,并進(jìn)行家長(cháng)互動(dòng),滿(mǎn)意度調查。
1.針對性強,老師根據學(xué)生自身條件和學(xué)習接受能力會(huì )有不同的教學(xué)方案和相對應的教學(xué)體系；
2.時(shí)間相對靈活,根據孩子的時(shí)間來(lái)協(xié)調老師的上課時(shí)間,可以固定時(shí)間上課也可以提前1天臨時(shí)約課；
3.1對1教學(xué)老師能夠及時(shí)彌補學(xué)生各種不足之處,及時(shí)調整,增加學(xué)生邏輯思維能力,創(chuàng )新能力,培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習,敢于創(chuàng )新的能力；
