二建考試的關(guān)鍵點(diǎn)在哪了

1、要抓得住重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習方法不當的學(xué)員,在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí),不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習上的突破口,眉毛胡子-把抓,全面出擊,結果分散和浪費了時(shí)間與精力。要多做往年真題,抓住難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、學(xué)習有計劃
"凡事預則立,不預則廢?！睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的。學(xué)員對自己的學(xué)習要有計劃,要主動(dòng)的安排時(shí)間，合理分配備考時(shí)間。這樣才能看什么、做什么、學(xué)什么都心中有數。要考慮“我要做什么,要怎么去做”,而不是別人要我做什么。

3、要會(huì )聽(tīng)課
不要以為老師是遠程教育看不見(jiàn)開(kāi)小差!對上課內容完全陌生,無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué),聽(tīng)授課時(shí)不記筆記，或充當錄音機的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái),這樣的傻瓜式學(xué)法也容易造成考試失利。在聽(tīng)課的時(shí)候要會(huì )聽(tīng)課,記筆記要記重點(diǎn)。

4、要求甚解,不死記硬背死
死記硬背指不加思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長(cháng)久記憶。當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí),學(xué)員往往會(huì )采用死記硬背的方法。但是這種方法不盡浪費時(shí)間,還會(huì )造成知識點(diǎn)記憶不扎實(shí),容易混淆，所以在記憶知識點(diǎn)的時(shí)候要理解,才能記憶牢固。

5、能形成知識結構
知識結構是知識體系在學(xué)員頭腦中的內化反映,也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一-盤(pán)散沙,無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)員單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系,沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)員對所學(xué)內容與學(xué)科之間,對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于”游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

6、會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內,把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:"每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。合理科學(xué)的利用時(shí)間,才能更有效的備考。