高考語(yǔ)文很多人是考語(yǔ)文來(lái)獲取總成績(jì)的高分的，今天金榜教育的小編來(lái)帶大家看看高考語(yǔ)文復習的安排和攻略，希望對大家有所幫助。
一、備考計劃——循序漸進(jìn)，“慢”為主線(xiàn)
快節奏的生活，讓我們錯過(guò)了許多細節的美麗，快節奏的復習，讓我們錯失了許多應得的分數。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進(jìn)，始終以“慢”為主線(xiàn)，拉長(cháng)第*輪復習的時(shí)間。
7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的精講。
9月——4月中旬，基本完成第*輪復習，以考點(diǎn)專(zhuān)項復習為主，適當插入各地模擬試題的練習;同時(shí)，有針對性地進(jìn)行作文訓練，規范作文訓練程序，注重方法引導，落實(shí)講評環(huán)節。
4月中旬——高考綜合訓練，同時(shí)根據學(xué)生對各專(zhuān)項知識的掌握情況及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，總結經(jīng)驗，鞏固所學(xué)，捕捉信息。
二、備考心態(tài)——沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說(shuō)明》，慢做高考題。通過(guò)教材的熟悉，新舊《考試說(shuō)明》的對比，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。學(xué)生要舍得慢，立足教材，循序漸進(jìn)，從課內到課外，不能急于求成。特別是文言文、《論語(yǔ)》很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺(jué)到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著(zhù)很密切的關(guān)系，因此我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統一。
三、第*輪復習——精耕細作，“慢”出實(shí)效
學(xué)生尤其是理科學(xué)生，一天復習花在語(yǔ)文上的時(shí)間是非常有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每天40分鐘的課堂學(xué)習，晚自修的時(shí)間如果平均能有半小時(shí)給語(yǔ)文，已實(shí)屬不易。語(yǔ)文教師對此有一個(gè)清醒的認識，基于此，我們語(yǔ)文第*輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性，我們始終堅持慢工出細活。
課堂節奏慢而不亂，起點(diǎn)要步步提高，但容量不能過(guò)大。力求把知識全面的給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識實(shí)實(shí)在在。求“實(shí)效”，必須實(shí)在的，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的復習體制，
集體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次集體備課，統一進(jìn)度，確定教學(xué)目標，統一習題，共同探討習題中的重難點(diǎn)及突破的方法?？键c(diǎn)專(zhuān)項復習中根據每個(gè)教師的特點(diǎn)進(jìn)行分工，各自負責一個(gè)考點(diǎn)，按考點(diǎn)進(jìn)度一次安排一人作為集體備課的中心發(fā)言人，負責重難點(diǎn)的確立，知識點(diǎn)的梳理、學(xué)案的設計印發(fā)、練習的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有個(gè)性。
日常習練慢中求實(shí)，近三年來(lái)，無(wú)論是字音字形的每日一練、各考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測、學(xué)案設計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據學(xué)生實(shí)際，自己編印，堅持放慢心態(tài)出好練習卷，堅持放慢授課進(jìn)度，落實(shí)階段教學(xué)目標，堅持有針對性，有計劃地實(shí)施測試和講評。
實(shí)際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實(shí)際答題情況看，現代文主觀(guān)性閱讀題和詩(shī)歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點(diǎn)，我們尤其舍得花時(shí)間，僅這兩個(gè)考點(diǎn)就用了兩個(gè)多月的時(shí)間，把知識點(diǎn)講透，將練習做精，就是為了從易失分處找分數，切實(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，提升復習效率。
四、作文升格——開(kāi)拓視野，“慢”品素材
作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jì)的高低，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長(cháng);在內容上，自由中求*佳；在角度上，穩妥中求*準;在表達上，得體中求文采;在書(shū)寫(xiě)上，規范中求美觀(guān)。學(xué)生目前作文中存在的*大的問(wèn)題是素材匱乏?；诖?，我們主要做了以下幾項：①向學(xué)生推薦閱讀《雜文選刊》；②自編素材“讀一周”，內容涵蓋一周熱點(diǎn)，達人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語(yǔ)錄、古詩(shī)賞鑒、新聞評點(diǎn)、哲思妙語(yǔ)、人生解讀等，每期1人負責，目前已編寫(xiě)近20期，為學(xué)生提供了大量時(shí)新、有益的作文材料；③課內作文素材盤(pán)點(diǎn)訓練。我們把教科書(shū)上的課文題目和文章內容簡(jiǎn)介做一盤(pán)點(diǎn)，讓他們從身邊最近的書(shū)籍汲取高考作文素材的營(yíng)養。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。
五、第二輪復習——精講巧練，厚積薄發(fā)
一輪復習要講究一個(gè)“慢”字，求一個(gè)“全”字。二輪復習要突出一個(gè)“巧”字，求一個(gè)“專(zhuān)”字。二輪復習與其面面俱到，不如結合自己的實(shí)際復習情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說(shuō)的“查”和“補”。
二輪復習的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復習中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細致地統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計，通過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變、開(kāi)拓外延、分析歸納等，以點(diǎn)帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通—片”。巧練，一練弱處，根據幾次考試情況，學(xué)生在客觀(guān)題第三題上得分率偏低，究其原因在于實(shí)詞、虛詞的掌握上，二輪復習復專(zhuān)門(mén)強化近義實(shí)詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學(xué)生實(shí)際征訂《百家專(zhuān)題》，專(zhuān)練語(yǔ)基礎、文言文、古詩(shī)、論語(yǔ)，有的放矢。
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